Hace pocos días estuve pescando en este maravilloso paraje a menos de una hora de Madrid. Es un lugar perfecto para escapar y respirar.
domingo, 9 de enero de 2011
EL EMBALSE DEL ATAZAR
Hace pocos días estuve pescando en este maravilloso paraje a menos de una hora de Madrid. Es un lugar perfecto para escapar y respirar.
ENRON, Los tipos que Estafaron a America.
http://www.youtube.com/watch?v=5mAt_NbKqlg&feature=related
Estas navidades he vuelto a ver un documental que me recomendó el profesor de Economía política de primero de sociología, Juan Martín. Este documental se titula ENRON, Los tipos que estafaron a América. Os dejo mi análisis sobre este documental, del cual os presento un pedazo, por si despierta vuestra curiosidad.
Estas navidades he vuelto a ver un documental que me recomendó el profesor de Economía política de primero de sociología, Juan Martín. Este documental se titula ENRON, Los tipos que estafaron a América. Os dejo mi análisis sobre este documental, del cual os presento un pedazo, por si despierta vuestra curiosidad.
Enron, era una empresa que se encargaba de proporcionar necesidades secundarias (gas y electricidad), ya que tendían a aumentar el nivel de bienestar de los estadounidenses.
Los tipos de bienes que Enron proporcionaba, son de carácter económico, pues es la economía la que se encarga de ellos, y son escasos en cantidad con lo que se desea de ellos; según su naturaleza, son bienes de consumo, ya que atienden directamente a la satisfacción de las necesidades; y, por último, tienen una función final.
Esta empresa, se dedicaba a proporcionar unos bienes que son escasos, y donde la competencia está limitada, es decir, hay pocas empresas que se dediquen a ofrecer dicho servicio, y las que los proporcionan, constituyen lo que hoy llamamos oligopolio.
Era una empresa de Sociedad Anónima, ya que al cotizar en bolsa, permite la variabilidad del capital, es decir, que el capital esta dividido en varias partes alícuotas o acciones.
Además, era una empresa manejada por diferentes manos de inversores y colectivos, con ansias de obtener dinero a corto plazo. Lo que les llevo a la expansión de su mercado a América Central, África, India, Filipinas, etc. Pero esta expansión, no fue ni mucho menos beneficiosa, sino que tuvo unas consecuencias negativas: un fracaso económico y unas repercusiones en el valor de las acciones, les lleva a “maquillar” cuentas de balances, a través de fraudulentas técnicas contables, para evitar la bancarrota.
La competencia es la clave de la extensión del mercado.
Obviamente, Enron disponía de los empleados más competentes, ya que en la misma película lo menciona: “Enron contaba con lo mejores y más brillantes trabajadores…”. Pero para que la competencia se eficaz, el nivel de libertad para establecer relaciones, y el nivel de transparencia dé la igualdad de oportunidades en el acceso a la información, han de ser condiciones indispensables.
Enron, fue un mercado de competencia monopolística, es decir, que hay diferentes empresas que venden productos similares, de tal manera que los productores diferencian sus productos a través de la publicidad y el marketing (campañas políticas pagadas a G.W.Bush padre e hijo).
Pero a lo que quiero llegar con todo esto, es al problema fundamental de la caída de Enron, que fueron los distintos Fallos de Mercado que cometieron y la no intervención del Estado.
Existen estos fallos porque el mercado no asigna bien los recursos y falla el equilibrio general competitivo. Enron cometió el principal fallo de mercado: La Información Imperfecta.
La teoría de la Mano Invisible y de la elección racional, supone que se dispone de información total sobre sus funciones. Pero en la realidad, la información de la que se dispone es imperfecta, esto produce desviaciones de la información y se pierde eficiencia. A su vez, la información imperfecta se da cuando la información entre los agentes no está repartida equitativamente, a esto se le llama Información Asimétrica.
El gran problema de la caída de Enron, fue la no intervención del Estado. Los fallos de mercado hacen que haya pérdida de eficiencia en el sistema de mercado, la manera de corregirlo es la intervención del Estado, dando lugar a economías mixtas de mercado.
Esta intervención cumple 3 grandes funciones:
- Asignación, busca fomentar la eficiencia y compensar los fallos del mercado (competencia imperfecta, información imperfecta…)
- Distribución, busca promover la igualdad de ánimo, mejorando la distribución de la renta.
- Estabilización, busca el auge del crecimiento económico.
Además de la intervención, también estarían presentes los Fallos del Estado, con información imperfecta (igual que la de lo fallos de mercado) que pueden traer consecuencias negativas, es más las trajo para Enron. En ciertas ocasiones, la intervención del Estado provee incentivos que perjudican la eficiencia del mercado.
miércoles, 1 de diciembre de 2010
Carta al apredizaje!!!
Hoy rescato esta carta de un evento que me ha llegado por una red social. Me pareció interesante y cre que os gustara leerla:
Creo, sinceramente, qe difundir esta carta es casi una obligación. Gracias a quien la ha escrito y a los que la hacen circular.
La pesadilla de cualquier maestro / profesor de Secundaria: que gente como la Esteban o los de Gran Hermano, por ejemplo, triunfen mediáticamente y las criaturicas piensen que "eso es llegar a lo más alto".
Leed, por favor, el siguiente texto escrito por una profe y picad el enlace para comprender en toda su magnitud de qué estamos hablando.
El síndrome Belén Esteban
Como profesora, las preguntas de los alumnos que más me cuesta responder convincentemente son sobre porqué hay que estudiar cosas que a ellos les parecen inútiles o absurdas, como la Historia o la Geografía. Yo tengo claro qué me aportan a mí, pero de todas las razones que hay para estudiar estas cosas, yo les hago hincapié en lo necesarias que son estas disciplinas para comprender el mundo en el que viven: las coordenadas de espacio y tiempo, que al fin y al cabo son las que tratan la Geografía y la Historia , nos ayudan a conocer el sitio que ocupamos en el mundo y a comprender de dónde vienen todas nuestras realidades. Que todo eso les puede parecer ajeno y absurdo, pero que muchas de las cosas que estudian tienen que ver con su vida real y que, quieran o no, les afectan.
Por ejemplo, ¿quieres saber por qué tienes a tu lado a un compañero que viene de Ecuador? ¿por qué habla el mismo idioma que tú? ¿quieres entender por qué un señor, por nacer con el apellido Borbón, va a ser "rey" y el Estado Español le va a dar mucha pasta (que vendrá de los impuestos que tú pagues de mayor)? ¿por qué lo que digan unos señores europeos en Bruselas va a repercutir - y mucho - en tu vida? Todo eso es geografía. Todo eso es Historia.
Algunos entienden qué quiero decir, otros no. Yo no llevo mal las preguntas, las protestas... son críos. Es normal. Donde me desarman del todo y me dejan sin respuestas es cuando me dicen que todo eso les da igual. Que para qué quieren saber dónde está Marruecos, si no van a ir nunca. Para qué conocer el tipo de elecciones que hay en España, si ellos no tienen la intención de votar jamás. Que les resbala que haya una guerra en Irak, que media África se esté muriendo de hambre o que la Unión Europea diga "bla". Si ni siquiera les interesa eso, imaginaos lo complicado que me resulta hacer que se interesen por lo que hacían señores de hace cinco siglos, por muy apasionante que yo intente pintarlo.
Y, Lo que llevo peor con diferencia, es esa actitud de orgullo con el que exhiben su ignorancia y su cortedad de miras. Esa actitud de "no sirve para nada, no me interesa. Eso que cuentas y a lo que dedicas tu vida es una mierda. Yo quiero jugar a la Play / irme de compras al Centro Comercial y ya". La tienen conmigo, que enseño Historia, pero también que los profes de lengua, de biología, de matemáticas. El desprecio por los libros, por el Arte, por la Cultura , por las Ciencias... no es algo tan raro, y puede conmigo.
Últimamente esa actitud está más de moda que nunca. Tenemos una perfecta encarnación en la dichosa Belén Esteban, que no sabe nada, no quiere saber nada y se jacta de ello. La mala educación, la zafiedad y la ignorancia puestos en un pedestal día tras día. Todo el mundo la aplaude porque ella es "auténtica" (signifique lo que signifique eso). Conozco a mucha gente a la que le gusta ver a la Esteban y es curioso, porque hay toda clase de personas entre su público. Entre ellos, los que más me llaman la atención son dos tipos: la gente que tiene (o cree que tiene) más educación que ella y la ve como un divertimento, incluso algunos como un consuelo (yo soy mejor que ella), o los que son como ella, que han visto como la ignorancia y la mala educación también te pueden hacer triunfar en la vida y que hay que sentirse orgulloso de ello. Eso me da miedo: que se extienda y que sirva de ejemplo a más bobos, que opinen que el no saber nada es estupendo. Que el presumir de ser zafio e inculto se convierta en políticamente correcto y sea bien visto.
La pesadilla de cualquier maestro / profesor de Secundaria: que gente como la Esteban o los de Gran Hermano, por ejemplo, triunfen mediáticamente y las criaturicas piensen que "eso es llegar a lo más alto".
Leed, por favor, el siguiente texto escrito por una profe y picad el enlace para comprender en toda su magnitud de qué estamos hablando.
El síndrome Belén Esteban
Como profesora, las preguntas de los alumnos que más me cuesta responder convincentemente son sobre porqué hay que estudiar cosas que a ellos les parecen inútiles o absurdas, como la Historia o la Geografía. Yo tengo claro qué me aportan a mí, pero de todas las razones que hay para estudiar estas cosas, yo les hago hincapié en lo necesarias que son estas disciplinas para comprender el mundo en el que viven: las coordenadas de espacio y tiempo, que al fin y al cabo son las que tratan la Geografía y la Historia , nos ayudan a conocer el sitio que ocupamos en el mundo y a comprender de dónde vienen todas nuestras realidades. Que todo eso les puede parecer ajeno y absurdo, pero que muchas de las cosas que estudian tienen que ver con su vida real y que, quieran o no, les afectan.
Por ejemplo, ¿quieres saber por qué tienes a tu lado a un compañero que viene de Ecuador? ¿por qué habla el mismo idioma que tú? ¿quieres entender por qué un señor, por nacer con el apellido Borbón, va a ser "rey" y el Estado Español le va a dar mucha pasta (que vendrá de los impuestos que tú pagues de mayor)? ¿por qué lo que digan unos señores europeos en Bruselas va a repercutir - y mucho - en tu vida? Todo eso es geografía. Todo eso es Historia.
Algunos entienden qué quiero decir, otros no. Yo no llevo mal las preguntas, las protestas... son críos. Es normal. Donde me desarman del todo y me dejan sin respuestas es cuando me dicen que todo eso les da igual. Que para qué quieren saber dónde está Marruecos, si no van a ir nunca. Para qué conocer el tipo de elecciones que hay en España, si ellos no tienen la intención de votar jamás. Que les resbala que haya una guerra en Irak, que media África se esté muriendo de hambre o que la Unión Europea diga "bla". Si ni siquiera les interesa eso, imaginaos lo complicado que me resulta hacer que se interesen por lo que hacían señores de hace cinco siglos, por muy apasionante que yo intente pintarlo.
Y, Lo que llevo peor con diferencia, es esa actitud de orgullo con el que exhiben su ignorancia y su cortedad de miras. Esa actitud de "no sirve para nada, no me interesa. Eso que cuentas y a lo que dedicas tu vida es una mierda. Yo quiero jugar a la Play / irme de compras al Centro Comercial y ya". La tienen conmigo, que enseño Historia, pero también que los profes de lengua, de biología, de matemáticas. El desprecio por los libros, por el Arte, por la Cultura , por las Ciencias... no es algo tan raro, y puede conmigo.
Últimamente esa actitud está más de moda que nunca. Tenemos una perfecta encarnación en la dichosa Belén Esteban, que no sabe nada, no quiere saber nada y se jacta de ello. La mala educación, la zafiedad y la ignorancia puestos en un pedestal día tras día. Todo el mundo la aplaude porque ella es "auténtica" (signifique lo que signifique eso). Conozco a mucha gente a la que le gusta ver a la Esteban y es curioso, porque hay toda clase de personas entre su público. Entre ellos, los que más me llaman la atención son dos tipos: la gente que tiene (o cree que tiene) más educación que ella y la ve como un divertimento, incluso algunos como un consuelo (yo soy mejor que ella), o los que son como ella, que han visto como la ignorancia y la mala educación también te pueden hacer triunfar en la vida y que hay que sentirse orgulloso de ello. Eso me da miedo: que se extienda y que sirva de ejemplo a más bobos, que opinen que el no saber nada es estupendo. Que el presumir de ser zafio e inculto se convierta en políticamente correcto y sea bien visto.
"Eh, que yo no quiero ayuda de nadie, que no necesito ayuda, leche" dice la Esteban en un momento de estos cuatro minutos de despropósitos. "Como yo no he pillado esa revolución -la industrial- tres narices me importa"- un argumento que podría haber empleado uno de mis peores alumnos.
En fin... lo grande es que estoy convencida de que la mayor parte del público (y muchos de los de las mesas) no tenían ni idea de que la chica estaba metiendo la zarpa hasta el fondo y más allá y reían y aplaudían porque lo decía el regidor.
En fin... lo grande es que estoy convencida de que la mayor parte del público (y muchos de los de las mesas) no tenían ni idea de que la chica estaba metiendo la zarpa hasta el fondo y más allá y reían y aplaudían porque lo decía el regidor.
MI CONCLUSION:
En mi opinion la carta está muy acertada. Los valores que se inculcan a los hijos hoy en día no demuestran aprecio ninguno por el valor de la educacion cultural. ¿A donde van a parar las nuevas generaciones?. No critico que la gente no sepa de tantisimos temas (ni yo se de tantisimos), pero hay que tener un aprecio minimo por la cultura por saber en genral. Si es cierto que los adolescentes de hoy no quieren aprender nada, ni saber de nada....¿qué va a pasar con nuestra sociedad mas adelante? ¿que va a ser de nuestro futuro con niñ@s como estos, a los que lo unico que les preocupa es su aspecto, los videojuegos y las ganas de divertise?
Por ultimo, GRACIAS a todos aquellos que todavia demuestran un cierto interes por el valor de sus cerebros y de su vida intelectual!!!!!.
GRACIAS
jueves, 21 de octubre de 2010
historia de vida ensayo y reflexión
Como este blog es un espacio creado por unos aspirantes a sociologos( la intención siempre cuenta) aqui les dejo un pequeño trabajo sobre historia de vida realizado para Métodos y técnicas cualitativas.Porque el mundo no se compone solamente de cifras....
Una historia de vida, es la composición de recuerdos cosidos por la mente en un intento coherente de formar un relato, así, de manera continuada, los recuerdos van sucediéndose con un cierto sentido, como si fuera fluyendo sobre el cauce de un río llamado “Memoria”.
Escribir una historia de vida propia es una manera de nadar contra el olvido, es nadar contracorriente de ese río, pues el tiempo, a veces amigo del hombre, todo lo deja atrás y en el recorrido es inevitable que al echar la vista a esa montaña donde uno se originó, cada vez la vea mas lejos y mas pequeña, disminuyéndose tramo a tramo.
¿Qué recuerdos escoger entonces? Una historia de vida tiene que haber un elemento común que enlace esa sucesión de recuerdos líricos, en mi caso es fácil, pues parto en el mapa con una leyenda que marca “experiencias migratorias”, para un sociólogo o analista social que se enfrenta a una investigación mediante esta técnica cualitativa, le será mas difícil encauzar al individuo sin mostrarle el mapa, por eso, lo mejor es llevarle a sus orígenes y que descienda por cada fase del río dejando llevarse por su recorrido natural, por sus serpenteos, saber entonces, detenerse en el momento donde el sociólogo vea un paisaje que le pueda interesar, en esas orillas bañadas por recuerdos migratorios (podría decirse).
Sé que nací un 28 de Julio de 1988, si fuese fiel a lo anteriormente dicho, no podría incluirlo como historia de vida, pues no es un recuerdo que permanezca en mi memoria latente, es un recuerdo de mis padres, de mis tíos, de mi familia, pero no mío.
La familia. La mayor proveedora de recuerdos y hazañas que existe para el individuo para “recordar” su infancia, vagos dibujos se asoman, se esclarecen, pero también se transforman continuamente. La familia, cargadas con un arsenal de álbumes de fotos a menudo embarazosas, y de anécdotas que estaban sumergidas en el olvido, pero que están. La familia es igual, siempre estará presente, tan fácil como empezar mencionando el día en el que nací, mas fácil hubiese sido empezar con la historia de mi familia, sus experiencias migratorias son mis experiencias migratorias.
La forma mas fácil de explicarlo es con un ejemplo propio, con mi propia experiencia migratoria en EEUU (Houston,TX) y que no pude realizar sino hubiese sido por mi tío que, felizmente casado con una americana, me dio esa oportunidad.
Nuevos aires, nuevas sensaciones, un recuerdo se puedo formar por los sentidos, de echo la práctica de la aromaterapia puede evocar sensaciones olvidadas y que se vinculan con un recuerdo, para una persona el recuerdo mas arraigado puede venir de un olor procedente de una brizna de paja y que al instante le evoque su infancia en los bellos pajares (precisamente es bello por ser un recuerdo) con sus amigos jugando por los campos de Piedrahita, después de 20 años puede permanecer igual de nítido en la memoria.
Un recuerdo es una sensación captada, siempre estará ahí presente el primer día que pisé EEUU, y todas las experiencias que me sucedieron, lo recuerdo de forma positiva, lo recuerdo como una sonrisa porque un recuerdo puede ser una sonrisa en si misma, de hecho tanto como la sonrisa expresada en felicidad, en momentos buenos, como su adversaria la tristeza son los mecanismos de la memoria, no creo que existan momentos o recuerdos neutros, siempre hay una sensación detrás.
No creo que se pueda recordar la rutina, sino el momento en que algo cambió para el individuo de una forma significativa.
Una experiencia migratoria marca un cambio, es algo significativo que al principio uno no sabe bien que va a recordar de ello en un futuro o que va a sacar de provecho, pero será recordado porque detrás de ese mero hecho de incertidumbre hay una marea de sensaciones que empaparan la “Memoria “haciendo que el río sea mas caudaloso y tenga mas fuerza y pueda desembocar en ese mar perteneciente a las ideas, tal vez pudiendo aportar algo a sus afluentes, pero que no se secará nunca.
miércoles, 6 de octubre de 2010
La Bahía de Halong (Vietnam)
Es la Bahía de Halong en Vietnam, que es preciosa. Según la leyenda local, hace mucho tiempo, cuando los vietnamitas luchaban contra los invasores chinos provenientes del mar, El Emperador de Jade envió una familia de dragones celestiales para ayudarles a defender su tierra. Estos dragones escupían joyas y jade. Las joyas se convirtieron en las islas e islotes de la bahía, uniéndose para formar una gran muralla frente a los invasores, y de ese modo lograron hundir los navíos enemigos. Tras proteger su tierra formaron el país conocido como Vietnam. Según otras versiones, las joyas eran perlas y la bahía fue creada cuando el dragón se lanzó al mar; al caer agitó la cola y ésta golpeó la tierra ocasionando profundos valles y grietas que acto seguido inundó el mar.
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